« Pour enseigner [les mathématiques], il faut des professeurs ». C’est par une lapalissade que la Commission française pour l’enseignement des mathématiques est venue saluer, en fin de semaine dernière, la parution des résultats définitifs du certificat d’aptitude au professorat de l’enseignement (capes) de mathématiques. La figure de style n’est pas de trop pour déplorer, une fois de plus, le manque d’enseignants dans la discipline à la fin du concours. Pour cette session 2015, sur les quelque 1 800 candidats ayant réussi les épreuves d’admissibilité, seuls 1 097 sont admis. Or, 1 440 postes étaient ouverts cette année. Il y a donc près de 24 % de « perte », comme dit la communauté éducative.
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Les syndicats enseignants du second degré, et notamment le principal d’entre eux, le SNES-FSU, pointent, eux, les difficultés de certaines disciplines dissimulées derrière les chiffres globaux. Car cette année encore les mathématiques ne sont que la partie émergée de l’iceberg : 76 postes sont « perdus » en allemand, 259 en anglais, 141 en lettres classiques, 197 en lettres modernes, 28 en musique et un en langue des signes française. Les mêmes matières, au nombre de sept, sont en crise depuis cinq ans. Tous concours confondus – agrégation, capes externe et interne, concours spécialisés, etc. – ce serait même 4 912 postes ouverts aux concours de l’enseignement et de l’éducation de la session 2015 qui restent vacants, selon le SNES-FSU, soit 23 %.
(…) Le Monde
