(extraits choisis)
(…) L’école voit cohabiter des élèves aux cultures diverses. Elle est un lieu privilégié pour favoriser la construction d’un vivre-ensemble harmonieux à travers la découverte de l’autre et de soi-même.
Mais l’organisation des cours permet-elle le développement d’un véritable dialogue interculturel ?
C’est au Conseil de l’Europe que l’on doit l’émergence du processus de conscientisation de l’importance du concept d’éducation interculturelle.(…)
Un décret vise à « préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures ». (…)
L’interculturel devrait s’inventer à chaque endroit, et non uniquement en contexte multiculturel (…)
Compte tenu de la configuration multiculturelle de notre société, il est anormal qu’on ne dédie pas une place plus importante à une pédagogie interculturelle active transversale (…)
« Former des citoyens du monde n’est pas neutre idéologiquement, cela suppose de considérer l’étranger comme un autre citoyen, mon égal et reconnaître dans toute culture humaine, une valeur intrinsèque », explique Xavière Remacle, formatrice en communication interculturelle.
L’approche dépasse les savoirs et implique le développement d’un savoir-être dans le rapport à autrui et à la différence.
Il faut aider les élèves à se situer dans une société de plus en plus complexe et ne pas les enfermer dans une définition identitaire figée.
Se décentrer par rapport à soi-même pour mieux se tourner vers l’autre est une démarche interculturelle essentielle.
Pax Christi
