Le ministère français de l’Education nationale a publié en catimini en août 2010 les futurs programmes d’histoire-géographie de la classe de première. Ils menacent de dénaturer l’enseignement en faisant disparaître la chronologie et, plus grave, remplacent les dissertations par des QCM (questionnaires à choix multiples) ou des jeux type « Questions pour un champion ».
“Une telle évolution serait en réalité la mort de l’histoire-géographie en tant que discipline scolaire chargée d’apprendre aux élèves à produire une réflexion structurée.” (…) la dissertation est, dans la tradition française, le moyen de s’assurer qu’un élève est capable de structurer sa pensée et de répondre de manière autonome sur un sujet complexe. Depuis longtemps, elle perd malheureusement du terrain au profit de l’étude d’un ensemble documentaire, suite de questions souvent peu intéressantes et qui visent à limiter au maximum la réflexion globale du candidat.(…)
